Edmodo: Jejaring Sosial dan Edukasi

Musyawarah Guru Mata Pelajaran Bahasa Indonesia yang kesekian kalinya saya ikuti ini cukup menguntungkan bagi saya. Apalagi sebabnya kalau bukan 'perbaikan gizi'? Bagaimana tidak? MGMP ini dijadwalkan berlangsung selama 6 (enam) hari dan selama itu pula makan saya terjamin. Hehehehe... Akan tetapi, betapa tak beruntungnya saya jika yang saya dapat hanya sekadar makan.

Hari pertama ini saya dikenalkan dengan Edmodo. Edmodo memang bukan hal baru. Saya pun sedikit bingung untuk mendeskripsikannya. Sederhananya, beliau merupakan 'kembaran' Facebook yang khusus berperan di bidang edukasi. Edmodo menyediakan ruang tersendiri yang membedakan guru, peserta didik, serta orang tua. Di dalamnya kita dapat bergabung ke dalam grup atau kelas-kelas yang kita inginkan.

Situs ini adalah salah satu bentuk social netowrk, di mana guru dan siswa-siswanya dipertemukan dalam satu “ruangan” online. Setelah itu, mereka dapat berinteraksi dalam ruangan tersebut, mulai dari status updates seperti bentuk interaksi di Facebook, hingga bentuk interaksi lainnya seperti guru dapat memberikan tugas pelajaran kepada siswa, dan siswa dapat mengumpulkan tugas yang diberikan dalam ruangan tersebut. Guru pun dapat memberikan nilai pada tugas yang telah dikumpulkan oleh siswa.

Lalu apa bedanya dengan Facebook? Bukankah di Facebook pun kita dapat dengan mudah membuat grup atau kelas-kelas? Beberapa keunggulan Edmodo, antara lain menyediakan fasilitas yang mudah dan aman dalam mengembangkan kelas sesuai dengan keinginan, memberi kesempatan terjadinya pembelajaran sesuai karakteristik siswa yang berbeda secara personal, dan menyediakan sarana komunikasi bagi guru, siswa dan orang tua/walisiswa secara personal.

Keunggulan lainnya adalah Edmodo akan memudahkan guru, siswa dan orang tua dalam berbagi ide/gagasan, berbagi file, penugasan PR, penilaian, kuis/ulangan, polling, diskusi, mengingatkan tugas, dan lain-lain.

Fasilitas yang akan didapat seorang guru di Edmodo antara lain guru dapat mendesain kelas secara online sesuai keinginan, setiap kelas memiliki kode kelas yang unik (tiap kelas bisa dibuat berbeda), mengendalikan siapa saja yang boleh bergabung, berkomentar/ berpesan ke kelas, perorangan secara spesifik/individual, memberikan tugas, menanggapi dan menilai tugas yang telah dikerjakan, membuat kuis/ulangan interaktif,melakukan polling, membentuk kelompok-kelompok kecil, berkomunikasi secara personal, berkolaborasi dengan guru lainnya

Edmodo pun menyediakan fasilitas untuk orang tua, yakni mampu mengamati semua aktivitas anaknya di Edmodo, berkomunikasi dengan guru anaknya, mengetahui perkembangan anaknya, dan lainnya.

Di Edmodo, siswa juga akan mendapatkan fasilitas memperoleh kelas yang aman dan nyaman untuk belajar, melihat jadwal kegiatan yang harus dilakukannya, mendownload materi, buku dan berbagai sumber yang disediakan, mengerjakan tugas, melihat komentar dan nilai dari tugas yang diberikan, berpartisipasi dalam diskusi kelompok, memberikan pendapat pada jajak pendapat, mengakses kelas dimana saja selama terkoneksi dengan internet(di mana pun ia berada).

Jika yang dikeluhkan adalah sistem keamanan sistem ini maka Edmodo menyediakan sistem keamanan dalam bentuk setiap kelas memiliki kode kelas yang unik, setiap siswa memiliki kode orang tua yang unik (berbeda dengan kode orang tua siswa lainnya), komunikasi antarsiswa hanya dapat dilakukan dalam kelompok/kelas, antar siswa tidak dapat berkomunikasi secara personal, guru dapat mengedit semua komentar dalam kelas, kewenangan penuh ada pada guru, karakteristik individual diperhatikan, dan tidak ada informasi pribadi yang diperlukan.

Nah, fasilitas dan keunggulan Edmodo itu saya dapatkan dari sini. Saya sendiri belum begitu menekuni Edmodo. Semoga segala yang didapat hari ini bisa dimanfaatkan semaksimal mungkin.

Lowongan CPNS Guru di Kementerian Pertanian

Berikut ini adalah capture formasi CPNS untuk guru di lingkup Kementerian Pertanian.

Formasi CPNS Guru Kementan 2013

Selain formasi tersebut, masih banyak formasi-formasi lain yang dibutuhkan Kementan yang dapat dicek di sini. Selamat bergabung :)

Formasi CPNS Kemenhut untuk Guru

Saya terlambat juga sharing tentang ini karena pengumuman ini sudah meluncur seminggu yang lalu. Tapi, tak apalah...

Kawan-kawan yang memiliki latar belakang pendidikan di bidang pendidikan seperti saya barangkali akan tertarik dengan formasi yang ditawarkan Kementerian kehutanan. Tahun ini, Kemenhut membuka formasi bagi kawan yang berlatar belakang sarjana pendidikan untuk mengajar di SMK yag dimiliki Kemenhut.

Berikut ini adalah guru-guru yang dibutuhkan Kemenhut pada perekrutan CPNS tahun ini.

3 formasi bagi guru bimbingan konseling

1 formasi bagi guru biologi

1 formasi bagi guru matematika

1 formasi bagi guru fisika

1 formasi bagi guru pendidikan agama Islam

Untuk informasi lebih lanjut, silakan klik di sini.

Formasi CPNS Kemendagri

Berikut ini adalah puzzle  formasi penerimaan CPNS Kemendagri.

Informasi lebih lanjut, silakan klik di sini. Semoga bermanfaat :)

Lalu ini nfo lain mengenai formasi CPNS Kemenlu dan Kemenkeu.

Formasi CPNS Kemenlu dan Kemenkeu

Berikut ini adalah formasi yang tersedia bagi pelamar CPNS lingkup Kementerian Luar Negeri dan Kementerian Keuangan yang sudah saya ringkas dalam tabel.

Formasi CPNS Kemenlu Dan Kemenkeu by Zloraved Deva

Informasi lebih lengkap mengenai CPNS Kemenlu, klik di sini, sedangkan mengenai CPNS Kemenkeu, klik di sini.

Bagi kalian yang memiliki ijazah S-1/D-IV Ilmu kesehatan Soaial atau Pekerjaan Sosial, atau juga lulusan SMK Ilmu Kesehatan Sosial/Pekerjaan Sosial/Keperawatan Sosial, kalian bisa mengecek penerimaan CPNS kementerian Sosial di sini.  Informasi mengenai formasi CPNS Kemndagri pun dapat dilihat di sini. Semoga bermanfaat...

Sekadar Info: Kementrian dan Lembaga yang Akan Membuka Lowongan CPNS Bulan September

Berikut adalah daftar kementerian yang akan membuka lowongan CPNS dari jalur umum tahun 2013, bulan September dan tes tgl 29 September: Berita ini didapat dari broadcast message dan dari alamat http://www.pusatpengumumancpns.com/2013/08/kementerian-yang-membuka-lowongan-cpns.html silakan dicek kembali. Semoga bermanfaat.

1. Kementerian Koordinator Bidang Polhukam : http://www.polkam.go.id
2. Kementerian Koordinator Bidang Kesra : http://www.menkokesra.go.id
3. Kementerian Koordinator Bidang Perekonomian : http://www.ekon.go.id
4. Kementerian Dalam Negeri :http://www.kemendagri.go.id
5. Kementerian Luar Negeri : http://www.kemlu.go.id
6. Kementerian Pertahanan : http://www.kemhan.go.id/kemhan
7. Kementerian Hukum dan HAM :http://www.kemenkumham.go.id
8. Kementerian Keuangan :
9. Kementerian ESDM :http://www.esdm.go.id
10. Kementerian Perindustrian : http://kemenperin.go.id
11. Kementerian Perdagangan : http://www.kemendag.go.id
12. Kementerian Pertanian : http://www.deptan.go.id
13. Kementerian Kehutanan : http://www.dephut.go.id
14. Kementerian Perhubungan :http://www.dephub.go.id
15. Kementerian Kelautan dan Perikanan : http://www.kkp.go.id
16. Kementerian Tenaga Kerja dan Transmigrasi : http://www.depnakertrans.go.id
17. Kementerian Kesehatan : http://www.depkes.go.id
18. Kementerian Pekerjaan Umum : http://www.pu.go.id
19. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan : http://www.kemdiknas.go.id/kemdikbud
20. Kementerian Sosial : http://www.kemsos.go.id
21. Kementerian Pariwisata dan Ekonomi Kreatif:http://www.budpar.go.id/asp/index.asp
22. Kementerian Lingkungan Hidup :http://www.menlh.go.id
23. Kementerian Pemberdayaan Perempuan dan Perlindungan Anak:http://www.menegpp.go.id
24. Kementerian Perencanaan Pembangunan Nasional :http://www.bappenas.go.id
25. Kementerian PANRB : http://www.menpan.go.id
26. Kementerian Pembangunan Daerah Tertinggal : http://www.kemenegpdt.go.id
27. Kementerian Perumahan Rakyat : http://kemenpera.go.id
28. Kementerian Pemuda dan Olahraga : http://www.kemenpora.go.id
29. Kementerian Sekretariat Negara : http://www.setneg.go.id
30. BPKP...sekitar oktober. www.bpkp.go.

Some People Need To Realize That Facebook Is A Social Network, Not Diary!

Facebook dan media sosial lainnya meghapus batasan-batasan untuk bersosialisasi, batasan ruang maupun waktu. Facebook dan media soaial lainnya  memungkinkan penggunanya berkomunikasi satu sama lain di mana pun dan kapan pun, tidak peduli seberapa jauh jarak, dan tidak peduli siang atau pun malam.

Seperti yang diketahui, facebook  merupakan bentuk media sosial yang paling umum digunakan oleh masyarakat di seluruh dunia saat ini. Dengan facebook penggunanya seperti memiliki media sendiri. Dengan facebook penggunanya bebas mengekspresikan apapun tanpa harus mengeluarkan banyak daya dan biaya. Pengunanya bisa bebas mengungkapkan gagasan, menulis puisi, mengunggah cerpen, dan banyak lagi.

Di satu sisi, facebook merupakan media “pribadi” di mana penggunanya bebas mengekspresikan apa pun tanpa harus terikat dengan “aturan” atau tanpa harus memikirkan hal-hal yang barangkali akan “menghambat” gagasan yang akan dituangkan. Tidak sedikit pengguna facebook memanfaatkan facebook sebagai wahana eksistensi diri. Semua hal yang berhubungan dengan perkembangan dan cerita diri akan dituliskan di dinding facebook. Tentunya hal tersebut tidaklah salah. Akan tetapi, di sisi lain facebook tetaplah mengemban tugas sebagai media sosial yang sudah barang tentu berfungsi sebagai wahana bersosialisasi atau berinteraksi. Hal ini berarti, setiap orang berkesempatan melihat semua hal tentang penggunanya. Sudah barang tentu pula pengguna sebaiknya tidak terlalu mengekspos hal-hal yang terlalu berbau pribadi karena pengguna tetaplah terikat dengan norma sosial.

Sesuai dengan fungsinya sebagai media sosial, apapun yang ditampilkan di dinding facebook akan menjadi terhubung dengan “lingkungan lain”. Facebook pada akhirnya akan memberikan nilai sosial tersendiri bagi penggunanya.  

Oleh karena itu, sebagai pengguna, salaiknya lebih bijak memanfaatkan facebook. Pengguna dapat memanfaatkan facebook untuk mempermudah hidup, belajar, mencari kerja, mengirim tugas, mencari informasi, berbelanja, dan lain-lain. Selain itu, tentunya pengguna  pun harus sangat menyadari peran dan fungsi facebook sesungguhnya sebagai media jejaring sosial, bukan diary karena bagaimana pun pengguna akan dihadapkan pada penilaian pihak lain yang barangkali akan berdampak pada keluarga, sahabat, atau orang-orang terdekat.

Uh, Kena Tipu (UKT)!

Tahun ini, saya berencana melanjutkan studi saya di PPs (Program Pascasarjana) Universitas Sriwijaya. Selayaknya calon mahasiswa, sejak beberapa bulan lalu saya sudah mulai mencari tahu berbagai hal yang berkaitan dengan kebutuhan studi di sana.

Dari halaman situs resmi PPs Unsri, http://pps.unsri.ac.id/ , saya mendapatkan beberapa informasi mulai dari prosedur pendaftaran, petunjuk pendaftaran on line, hingga leaflet atau brosur berisi rincian biaya perkuliahan tiap semester masing-masing program studi.

Biaya perkuliahan tentunya menjadi salah satu fokus perhatian saya. Saat itu, dalam brosur tersebut tertulis bahwa biaya perkuliahan program studi yang saya pilih ialah Rp6.000.000,00 per semester. Karena itu, saya semakin tertarik melanjutkan studi saya di PPs Unsri yang bagi saya tidak begitu mahal.

Setelah menempuh TPA (Tes Potensi Akademik), TOEFL (Test of English as a Foreign Language), TBI (Tes BIdang Ilmu), dan tes wawancara, akhirnya saya dinyatakan lulus diterima sebagai calon mahasiswa Program Pascasarjana Unsri, Prodi Pendidikan Bahasa, Bidang Keahlian Utama Pendidikan Bahasa Indonesia.

Untuk menjadi mahasiswa, tentunya saya harus melakukan registrasi ulang dengan membayar biaya awal perkuliahan. Dengan penuh semangat, saya melakukan registrasi ulang dan pembayaran di Bank Sumsel Babel. Saat itu, saya harus membayar sebesar Rp8.500.000,00. Sebelumnya saya pikir wajar jika di awal perkuliahan saya harus membayar lebih besar daripada rincian biaya yang tertera di brosur. Namun, belakangan saya baru tahu bahwa ternyata untuk setiap semester yang akan saya tempuh nanti, saya diharuskan tetap membayar Rp8.500.000,00. Besaran biaya itulah yang akhirnya saya tahu disebut UKT (Uang Kuliah Tunggal).

Terlepas dari segala jenis kontroversi UKT yang belakangan saya baca lewat media internet, saya merasa sangat kecewa dengan pihak PPs Unsri. Saya kecewa karena sejak awal saya tidak pernah diberi penjelasan mengenai hal tersebut. Saya tidak pernah diberi tahu bahwa biaya perkuliahan akan berubah sedemikian besarnya, tidak sama dengan apa yang pihak PPs Unsri cantumkan di brosur sebelumnya. Saya benar-benar merasa kecolongan bahkan merasa tertipu dengan UKT ini. Akan tetapi, apa daya? UKT semester ini sudah saya bayarkan. Saya hanya bisa berdoa semoga rezeki saya lancar untuk membayar UKT semester-semester berikutnya. Uh, (merasa) kena tipu (UKT)!

Teknik Permainan Arisan: Bentuk Kreativitas Guru untuk Memotivasi Siswa dalam Pembelajaran Menulis Deskripsi

Pengalaman belajar menulis yang dialami siswa di sekolah tidak terlepas dari kondisi guru. Umumnya, guru tidak dipersiapkan untuk terampil menulis dan mengajarkannya. Oleh karena itu, guru dituntut untuk mampu menulis dan juga menjadi guru yang kreatif dalam mengembangkan teknik-teknik dalam pembelajaran menulis agar siswa dapat termotivasi. Setiap teknik memiliki kelemahan dan kelebihan masing-masing, itulah sebabnya guru perlu menggunakan beberapa teknik atau memperbaiki kelemahan pada teknik sebelumnya dalam menyampaikan pokok bahasan tertentu.

Perlu disadari bahwa proses pembelajaran yang menyenangkan merupakan salah satu faktor yang dapat menunjang keberhasilan pembelajaran. Oleh karena itu, dituntut kreativitas yang tinggi dari para pengajar untuk mencari teknik, metode, atau media yang sesuai dalam menyampaikan materi pembelajaran.

Teknik pembelajaran dibagi ke dalam dua kelompok besar, yakni teknik pembelajaran umum dan teknik pembelajaran khusus. Teknik pembelajaran khusus sendiri memuat teknik permainan di dalamnya.

Menurut Subana dan Sunarti (_____), permainan sendiri tidaklah dapat dipisahkan dari kehidupan, yang salah satu tujuannya adalah mencari kebahagiaan. Permainan mampu menembus kebosanan, memberikan tantangan untuk memecahkan masalah dalam suasana gembira, menimbulkan semangat kooperatif dan kompetitif yang sehat, dan membantu siswa yang lamban serta kurang termotivasi, juga menggalakkan guru untuk kreatif.

Melvin L. Silberman (2004) mengungkapkan, permainan sangat membantu suasana dramatis yang kelak akan terus diingat oleh siswa. Pelajaran pun bisa menjadi tidak menjemukan dan siswa akan lebih menaruh perhatian jika disajikan dalam bentuk permainan.

Guru sendiri dituntut untuk kreatif menciptakan teknik permainan yang variatif. Bila ternyata motivasi siswa tersendat, guru harus segera menggantinya dengan jenis lain. Teknik permainan arisan sebenarnya merupakan teknik permainan yang dikembangkan sendiri dari teknik permainan menerka (what’s in it?). Subana (_____) menjelaskan bahwa teknik permainan menerka digunakan dalam pembelajaran berbicara. Guru menaruh beberapa benda di dalam sebuah kotak. Lalu salah seorang siswa dipersilakan untuk mengambil salah satu benda kemudian mengatakan dan menggambarkannya dalam beberapa kalimat.

Teknik what’s in it? dimodivikasi untuk diterapkan dalam pembelajaran menulis deskripsi. Selain itu, benda yang ditaruh di dalam kotak pun diganti dengan gulungan kertas bernomor yang ditaruh di dalam gelas.

Berikut ini merupakan langkah-langkah teknik permainan arisan dalam pembelajaran menulis deskripsi. 1) Guru memberikan gambaran awal mengenai tulisan deskripsi. 2) Guru menunjukkan beberapa file berformat gambar atau suara yang nantinya akan menjadi media untuk membantu siswa menulis deskripsi. File-file tersebut diberi nomor urut sesuai dengan jumlahnya. 3) Guru menyediakan sebuah gelas yang di dalamnya terdapat beberapa gulungan kertas kecil yang jumlahnya sama dengan jumlah file yang disediakan. Gulungan kertas tersebut berisikan nomor urut file yang tersedia. 4) Guru mempersilakan siswa yang bersedia mengeluarkan satu gulungan kertas dari gelas (seperti cara mengocok arisan), lalu siswa tersebut menyebutkan nomor yang didapat. 5)Nomor yang didapat tadi menunjukkan file mana yang akan dibuka terlebih dahulu untuk dideskripsikan siswa ke dalam minimal tiga kalimat. 6) Setelah tersusun tiga kalimat atau lebih, guru mempersilakan siswa lain untuk mengocok arisan kembali, lalu langkah ke-5 kembali dilakukan dengan syarat kalimat-kalimat yang sudah tersusun sebelumnya harus berkesinambungan dengan pendeskripsian berikutnya. 7) Begitu seterusnya sampai guru merasa tulisan siswa sudah cukup.

Dengan teknik permainan arisan ini, guru diharapkan menjadi lebih kreatif dan baik dalam menyediakan file-file berupa gambar dan suara sebagai bahan arisan atau dapat mencoba gabungannya (audiovisual) serta dapat menggunakan teknik ini dalam pembelajaran lain, seperti berbicara.

Kreativitas guru hendaknya dapat memotivasi siswa untuk menjadi lebih kreatif lagi. Dengan teknik-teknik pembelajaran yang kreatif dan inovatif yang dikembangkan guru, siswa dapat terangsang untuk berpikir dan melakukan sesuatu untuk menghasilkan cara atau hasil baru dari sesuatu yang telah dimiliki.

Dengan mencoba mengembangkan teknik permainan dalam pembelajaran menulis, sebagai guru kita sudah (sedikit demi sedikit) menerapkan pendidikan karakter bagi siswa. Guru dan siswa sama-sama dituntut untuk menjadi lebih kreatif.

DAFTAR PUSTAKA

L. Silberman, Melvin. (2004). Active learning. Bandung: Nusamedia.

Subana, M. Dan Sunarti. (____). Strategi belajar mengajar bahasa Indonesia. Bandung: Pustaka Setia.